语文之奇，作文之丽

陈红

我有幸站在语文教学的前线，从识字、写字、读词和写作中和孩子们一起领略大美语文。

统编教材把发展学生语文核心素养作为课程目标，语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用中表现出来的语言能力及其品质，是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体验。

从这一基础点出发，语文教学成了我一直在思考和探索的目标，而儿童的写作也是令我着迷的地方。

管建刚老师在《儿童的写作》中提到儿童不是缩小的成人，儿童的写作是从发现儿童开始的。儿童的思考、审美、苦恼千差万别，他们用自己独特的眼光看着世界，感受着身边的不同事物，用属于自己的语言说话或者写下来。

管建刚老师的作文讲解，我深受感触，深发思考。作文经常被说成语文课堂中最难攻破的部分，其实只要善于总结方法和探索，作文对孩子来说也就不难了。

我很中意管建刚老师提出作文创新技巧的两大点：文采和新瓶装老酒。

文采，顾名思义就是文章在文艺方面的才华。运用大量的文绉绉词语（书面语）是提高作文文采的一个很精彩的方法。

文绉绉的词来自我们的经典著作中，阅读书籍和积累文绉绉的词语需要儿童平时花功夫。一篇文章如果穿插六七个文绉绉的词语，不仅可以提高文章对读者的吸引度，而且能够提高文章的文学美。

例如：“天气晴朗，大家都在草坪里放风筝”把“大家”改成“众人”，“众人在草坪里放风筝”。又如“我熬了那么长时间，老师应该批改好试卷了，真是急煞我也”中的“急煞我也”就比“急死我了”“真是着急”更有文学的韵味。

单独来看，文绉绉的词语文采性更美。例如：惊吓了大家—惊倒众人，什么原因—何故，我们—我等，这个人—此人，刚才—方才等等词语，用平时课余时间阅读经典书籍和积累文绉绉的词语，一天三个，一个月就是九十个，用在自己的作文里。相信作文的文采会更有魅力。

新瓶装老酒。看到名字就会想到，用一个新的瓶子装老酿成的酒，也就是按照以前的句子格式，换上新颖的词语，同样的话，有了截然不同的味道。

例如：“说谎是不好的”换上新瓶，学生改为“谎言是架在自己脖子上的一把枷锁。”不改变语言的意思，换种说法，句子的文学性就会上升一个高度。又如“不经历风雨，怎么见彩虹”，学生改为“只有月亮的夜空不美丽，只有成功的人生不精彩”。“读书会改变人的命运”学生改为“人与人的差距，只是几本书的差距。”“失败乃成功之母”学生改为“如果有一百条路，当你走了99条失败的路，那么剩下的那一条就是成功了。”

而在新瓶装老酒的写作上，新瓶又有不同的方式：对称式、反问式、否定式、对比式、寓意式等五种新式。新瓶子盛装上醇香的酒，定会散发出不同的沁人心脾的味道。

儿童的作文来源于生活，眼观、耳听、鼻闻、手摸、脚踢，只有认认真真观察生活，儿童的作文才会“言之有物”，内容才充实。小学作文教学是语文教学的重头戏，老师在教学作文时要做到引导，培养学生的思维和创造力。

作文的语言素材从平时积累，多阅读，多记忆，多理解，多运用。文采和新瓶装老酒，是对小学写作方法的创新和拓展，能够提高孩子的写作能力和增强学生的文学素养，从而做到发扬语文之大美。

（本文曾获得2019年度德阳市小学语文教育教学论文评比二等奖）

作者单位：德阳外国语学校小学部  618000